醫(yī)學(xué)動畫類型：

（1）展示型:展示型動畫用于展示主體結(jié)構(gòu)。

（2）闡述型:闡述型動畫通過動畫中的畫面、解說、字幕等來闡述機制，揭示本質(zhì)，總結(jié)規(guī)律。

（3）過程類型：過程動畫是通過圖片、解釋、字幕等來顯示事物的發(fā)生或運動過程，而不是深入描述。

醫(yī)學(xué)動畫

（1）利用動畫來呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，動畫制作的一些科學(xué)原理非常抽象、復(fù)雜，難以用物理表達(dá)和反映；有些主題和動態(tài)過程既看不見又摸不著，攝像機也拍不到。例如，人體器官的發(fā)生、心血的流動方向、人體的生理和病理變化、化學(xué)反應(yīng)等都是教學(xué)的重點和難點。動畫公司利用動畫作為一種特殊的教學(xué)媒介，可以很好地解決醫(yī)學(xué)教學(xué)中的這些問題。抽象內(nèi)容通過動畫生動有趣，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，從而呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征，事半功倍。

（2）利用動畫通過多種渠道傳遞信息內(nèi)容。人們用口頭語言表達(dá)和用耳朵接收信息是線性的。同樣，人們用文本語言符號傳輸和接收信息也是線性的。動畫通過圖像、聲音、文本等媒體傳輸信息。課件制作不是線性的，而是多通道的。在呈現(xiàn)教學(xué)信息時，醫(yī)學(xué)動畫往往伴隨著解釋、音頻和音樂來補充和加強信息傳輸?shù)男ЧＫ且环N視聽媒體，允許學(xué)習(xí)者同時使用視覺和聽覺器官。

（3）虛擬再現(xiàn)克服了時間和空間的局限性。醫(yī)學(xué)動畫可以再現(xiàn)或創(chuàng)造特定生動的情感形象或場景，感染和教育學(xué)習(xí)者，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識；模仿自然現(xiàn)象、運動狀態(tài)和過程，揭示三維動畫的規(guī)律，突破時間、空間、微觀和宏觀對教學(xué)實驗條件的限制。例如，動畫可以用來表達(dá)“人的血液循環(huán)”，“人的呼吸”等等。它不僅能使教學(xué)生動生動，還能從多個角度、多個層面演示靜態(tài)圖像和現(xiàn)場視頻無法表達(dá)的過程。

（4）多樣化的使用方法適用于各種教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。醫(yī)學(xué)動畫可以保存為多種格式，可以記錄在計算機磁盤上，VCD,DVD在各種存儲介質(zhì)中，可以在計算機單機上播放，也可以在網(wǎng)上發(fā)布瀏覽。建筑漫游學(xué)習(xí)者也可以在家里使用相應(yīng)的設(shè)備學(xué)習(xí)。